RPP MODIFIKASI DAN KONVENSIONAL MATERI SUHU

RPP MODIFIKASI DAN KONVENSIONAL MATERI SUHU https://www.4shared.com/s/fbv2sSDhAiq

Kegiatan Guru dan Kegiatan Siswa

NO	GURU	KELAS		KEGIATAN GURU	KEGIATAN SISWA
1	FADHILAH KHAIRANI	VII MTS Al-Jauharen		Pendahuluan -          Guru memberikan media pembelajaran       secara online pada materi suhu dan thermometer dalam   pembelajaran online. -          Guru  Login ke situs pembelajaran, link ke youtube meperlihatkan animasi suhu dan termometer secara online.	Pendahuluan -          Siswa mengikuti proses pembelajaran secara online, dan mulai mempelajari materi pembelajaran yang diberikan dari guru secara online. -          Siwa Login ke situs pembelajaran, link ke youtube melihat animasi mekanisme suhu dan termometer secara online .
				Kegiatan inti             Eksplorasi -           Guru menjelaskan proses suhu dan termometer  melalui  materi ajar yang bisa diakses oleh siswa -          Guru membimbing siswa secara online       melalui room chat -          Guru menyuruh siswa menyaksikan video pembelajaran secara online. -          Guru membimbing siswa secara online  melalui room cahat/video call	Kegiatan Inti Eksplorasi -          siswa Mengakses dan menyaksikan  video  suhu dan termometer -          siswa mengamati video dari proses bagai mana proses suhu dan termometer      terjadi  melalui       youtube yang telah disediakan linknya. -          Siswa masing-masing mengamati       Video secara online untuk membahas       berbagai pertanyaan dari       pembelajaran yang telah ditayangkan.
			Penutup -          Menyimpulkan materi pembelajaran via       room chat online. -          Mengucapkan hamdalah.           Mengakhiri pembelajaran dengan     mengucapakan salam  melalui chat		Penutup -          Menyimpulkan materi pembelajaran       via room chat online.

K = Know (what do i know? / apa yang sudah saya pahami) Saya sudah memahami tentang pengertian suhu, jenis-jenis thermometer, titik didih dna titik lebur, dan konversi.

W = Want (what do i want know?/apa yang ingin saya pelajari lebih lanjut?) Yang ingin saya pelajari lebih lanjut bagaimana suhu dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari melalui eksperimen

L = Learn (what did i learned?/apa yang sudah saya kuasai?) Saya sudah menguasai tengang berbagai jenis thermometer dan bahan yang digunakan untuk mengisi thermometer dan titik rendah dan titik didihnya

A = Action (what action will i take?/tindak lanjut apa yang harus saya lakukan?) Tindak lanjut yang saya lakukan adalah saya akan lebih banyak membaca materi agar lebih bias menguasai materi

Q = Question (what new question do i have?/ permasalahan baru apa dari saya?) Mengapa thermometer diisi menggunakan air raksa

Modifikasi model konvensional pembelajaran learning cycle 5E

Learning Cycle 5E	Konvensional		Modifikasi
	Aktivitas	Keterampilan 4C	Aktivitas	Keterampilan 4C
Engagement	·     Guru memberikan arahan mengenai alat dan bahan praktikum ·     Guru melakukan demonstrasi  mengenai contoh gelombang transversal menggunakan tali dan siswa diminta memperhatikan	Communication dan Collaborative	Guru memberikan link aplikasi pHet kepada siswa dan meminta siswa untuk mencoba dan mengambil data pada aplikasi tersebut dengan materi Gelombang Transversal	Communication Komunikasi terjadi ketika guru memberikan link aplikasi pHet kepada siswa Collaborative Membangun kerjasama untuk menggunakan aplikasi pHet
Exploration	Siswa (dalam bentuk kelompok kecil) melakukan percobaan yang telah dilakukan guru dan mencatat hasilnya	Communication, Collaborative dan Creativity	Masing-masing siswa membuka link aplikasi pHet tersebut di hp atau laptop serta mencatat hasil percobaan	Critical Thinkink Proses Critical Thinkink terjadi ketika siswa menggunakan aplikasi dan mengolah data Creativity Siswa dituntut kreatif saat menggunakan aplikasi. Contohnya: siswa memodifikasi amplitude gelombang
Explanation	Siswa menjelaskan hasil percobaan yang telah dilakukan oleh masing-masing kelompok	Communication	Siswa membagikan hasil tersebut didalam forum diskusi online	Communication Communication terjadi ketika masing-masing siswa membagikan hasil percobaannya melaluin forum diskusi online
Elaboration	Siswa mengkaitkan contoh gelombang transversal dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya: menjelaskan kejadian pada tetesan air	Communication dan Critical Thinking	Masing-masing siswa memberikan contoh tersebut di dalam kehidupan sehari-hari	Critical Thinking Siswa menelaah kejadian dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan gelombang transversal Communication Siswa membagikan contoh tersebut ke dalam forum diskusi onine
Evaluation	Guru mengevaluasi pemahaman siswa melalui kegiatan post test	Critical thinking	Siswa mengerjakan soal yang sudah guru sediakan di dalam forum diskusi online	Critical Thinking Siswa menjawab soal yang telah diberikan oleh guru

Pertanyaan.

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Model Pembelajaran Learning Cycle?

2. Jelaskan apa yang dimaksud dari tahap Engagement dari Model Pembelajaran Learning Cycle 5E?

3. jelaskan peran guru dalam Model Pembelajaran Learning Cycle 5E?

4. apa saja tahapan dari Model Pembelajaran Learning Cycle 5E?

5.sebutkan kekurangan dan kelebihan pada Model Pembelajaran Learning Cycle 5E?